SYSTEME DE MANAGEMENT ENVIRONNEMENTAL EDUCATIF

Avant-propos 

L’implication des citoyens dans la résolution des problèmes d’environnement nécessite un travail de sensibilisation et d’information devant permettre à chacun dès son plus jeune age, de se sentir responsable de son cadre de vie et de la qualité de l’environnement .A cet égard, l’éducation à l’environnement joue un rôle capital pour la compréhension de la notion de développement durable.

Par ailleurs un établissement de formation représente un système complexe aux acteurs multiples amené comme toute organisation à gérer des flux de personnes, de biens et d’énergie.  C’est aussi un lieu propice aux expérimentations et aux projets où la qualité de l’environnement constitue un thème d’étude prioritaire.

Enfin, pour un lycée agricole dont les champs de compétence sont intimement liés avec le vivant et l’environnement, l’engagement dans une politique de progrès environnemental dans le cadre du SMEE concoure à la fois a la recherche d’une amélioration continue et à un positionnement stratégique au sein du dispositif de formation.

Le SMEE : un engagement dans la durée, intégré dans le Projet d’Etablissement

S’engager dans le SMEE, c’est d’abord et avant toute définition, la volonté d’afficher de manière prioritaire et pérenne, l’Environnement dans la réflexion.les pratiques et le fonctionnement de l’E.P.L.E.F.P.A .Dans cette perspective nous avons fait le choix d’inclure notre démarche de SMEE parmi l’un des trois axes du Projet d’Etablissement 2005-2010.

Comme le Projet d’Etablissement, le SMEE est un outil de pilotage qui nous permet :

• de dresser un état des lieux objectif de la situation
• d’être en conformité réglementaire
• de réduire et maîtriser les coûts et les éventuels risques environnementaux
• de participer à la formation d’éco–citoyen

Ce projet nécessite l’adhésion de tous les membres de la communauté éducative et en particulier :

• un engagement fort de l’équipe de direction à la fois dans l’initialisation du projet et dans le suivi tout au long du processus
• la motivation du groupe de pilotage
• la communication, l’information et la concertation.

La Norme ISO 14001 (International Standard Organisation)

La norme ISO 14 001 donne une méthode à tout organisme qui souhaite mettre en place un système de management environnemental. C’est une démarche volontaire où l’EPLEFPA se fixe ses propres objectifs. Elle a pour but l’amélioration des performances environnementales (par rapport aux déchets, l’eau, l’air, la préservation des ressources naturelles, le cadre de vie) et la prévention des pollutions.
La norme ISO 14 001 n’est pas une loi, elle n’établit pas d’exigence au-delà de l’engagement, dans sa politique, à se conformer à la législation et aux réglementations applicables, ainsi qu’au principe d’amélioration continue de nos performances environnementales.
Mais compte tenu de la spécificité d’un établissement scolaire, ce système se doit d’être éducatif. Il permet de développer une culture environnementale et la mise en œuvre d’une éducation à l’environnement par l’adhésion et la responsabilisation de toute la communauté scolaire. C’ est pourquoi on parle de Système de Management Environnemental Educatif.

Il a pour but d’aider la prise de conscience des problèmes et des conséquences des comportements individuels et collectifs sur l’environnement et de favoriser la responsabilisation par un changement d’habitudes et d’attitudes en dedans et au dehors du lycée.

• Pour les lycéens, étudiants et apprentis :
  • Eduquer à la citoyenneté
  • Susciter l’engagement
  • Confronter les réalités
  • Appréhender le système complexe de toute organisation
  • Construire des comportements responsables
• Pour les enseignants :
  • Fédérer un certain nombre de projets pédagogiques
  • Inscrire la démarche pédagogique dans le projet de l’EPLEFPA
  • Disposer d’outils de gestion et de contrôle
  • Formation à l’audit
• Pour les personnels administratifs techniques et de service :
  • Participer au projet pédagogique de l’EPLEFPA
  • Identifier et valoriser le rôle et les taches de chacun
  • Modifier certaines pratiques
  • Faciliter l’intégration dans la vie de l’établissement
• Pour les parents :
  • Susciter des sujets d’échanges avec la communauté éducative et avec les lycéens, autre que les résultats scolaires
• Pour l’équipe de direction :
  • Valoriser l’image de l’établissement
  • Connaître l’impact de l’établissement sur son environnement
  • Impliquer l’ensemble des acteurs dans la réflexion et la  mise en œuvre du projet d’établissement
  • Améliorer la sécurité
  • Positionner notre établissement au sein de la démarche globale d’éducation à l’environnement et au développement durable.